1. Ana Sayfa
  2. Eğitim
  3. Çocukların Öğrenmeleriyle ilgili Varsayımlar

Çocukların Öğrenmeleriyle ilgili Varsayımlar

Son güncelleme: 28.07.2011 19:25
BiR-DOST BiR-DOST foto
  • etkili öğrenmede çocuklar hakkındaki varsayımlar - her çocuğun öğrenmesi niçin farklıdır - çocuklar nasıl öğrenir - çevresel uyarıcıların öğrenme üzerindeki etkisiEtkili öğretim yöntemleri çocukların öğrenmeleriyle ilgili şu varsayımları göz önünde bulundurmalıdır (Tuğrul, 2002):

    - Her çocuk öğrenir.
    - Çocuklar öğrenme kapasiteleriyle doğarlar.
    - Her çocuk farklı şekillerde öğrenir.
    - Çocuklar farklı yaşlarda farklı öğrenme yollarına gereksinim duyarlar.
    - Her çocuk aynı şeyleri öğrenmeye istekli değildir.
    - Öğrenilecek her şey aynı şekilde öğrenilmez.
    - En kolay öğrendiklerimiz, ilgi alanımıza girenler ve öğrenme stilimizle uygun şekilde sunulandır.
    - Öğrenme yaşam boyu devam eder.
    - İnformel yollarla öğrendiklerimiz formel yollarla öğrendiklerimiz kadar önemli ve çoktur.
    - Öğrenmeye ilgimizin yüksek olduğu ve ilgimizin azaldığı zamanlar vardır.
    - Öğrenmenin kritik zamanları vardır. Biz istediğimizde değil, onlar hazır olduğunda öğrenme gerçekleşir.
    - Öğrenmede iç ve dış motivasyon çok önemlidir.
    - Gereksinimler öğrenmeyi anlamlı kılar.
    - Kişisel ilgiler, eğilimler ve kendiliğinden ortaya çıkan sorular öğrenmenin ham maddesidir.
    - Öğrenilenlerin kullanılabilirliğinin olması öğrenmeyi güçlendirir.
    - Tekrarlar yapılırken, öğrendiğini başkasına öğretirken, deneyerek, aktif olarak sürece katılarak kalıcı öğrenme gerçekleşir.
    - Aynı anda birçok şey öğrenilir.
    - Her zaman olumlu, faydalı şeyler öğrenilmez.
    - Öğrenilenler kullanılmaz, paylaşılmaz ve farklı durumlarda genellenmez ise unutulur.
    - Öğrenme sadece zihinsel bir işlem değil, aynı zamanda sosyal, duygusal ve fizyolojik bir eylemdir.

    Yukarıdaki açıklamalara dayanarak etkili bir öğrenme için, öğretme ve öğrenme sürecinde şu üç sorunun yanıtlanması gerekir (Tuğrul, 2001):

    - Çocuklar nasıl öğrenir?
    - Çocukların öğrenmesini kolaylaştıracak yetişkin davranışları neler olmalıdır?
    - Çevresel uyarıcıların öğrenme üzerindeki etkisi nasıl kontrol edilmelidir ki, etkili bir öğretim ve öğrenme gerçekleşsin.

    Bu üç sorunun yanıtları, çocuğun ve öğretmenin öğrenme ve öğretim sürecindeki rollerine ve sorumluluklarına; çocuklara kazandırılması hedeflenen bilgi, beceri alışkanlık, tutum ve davranışlar ile bu hedeflere ulaşmak için izlenecek yolların neler olabileceğine ilişkin soruları da açıklığa kavuşturur.

    Çocuğun nasıl daha kolay öğrenebileceği, öğrenene ait nedenlere (ilgi, güdüleme, sağlık, yaş, gelişim, kültür vb. ) bağlı olarak farklılık göstereceği gibi, öğreten rolündeki kişinin, seçtiği öğretim yöntemine, tekniklere, kullandığı materyallere, kişilik özelliklerine, öğretmenlik alan bilgisine ve öğrenme malzemesine (algısal özellikleri, kavramsal düzeyi vb. ) bağlı olarak da farklılık gösterir.

    Bruner (1985, 1992), öğrenme malzemesinin, yani uyaranların çevresel olabildiğini, ancak bilgi edinmeyle ilgili zihinsel işlemlerin evrensel olduğunu belirtmektedir (Ülgen, 1994).


    alıntı
#28.07.2011 19:25 0 0 0